Az oktatás és lehetőségei és dilemmái a mesterséges intelligencia korában

Antal, Péter (2026) Az oktatás és lehetőségei és dilemmái a mesterséges intelligencia korában In: Agria Média 2025 : „Oktatás 5.0: Az ember és a technológia harmóniája”. Eger, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem (Digitális Technológia Intézet). pp. 9-19.

pdf 9Antal.pdf Download (1MB) [error in script]

Absztrakt (kivonat)

A mesterséges intelligencia (MI) rohamos fejlődése alapjaiban alakítja át az oktatás világát, új lehetőségeket és komoly dilemmákat teremtve. Az MI eszközei hozzájárulhatnak a tanulási folyamat személyre szabásához, a pedagógusok adminisztratív terheinek csökkentéséhez, valamint a tanuláshoz való hozzáférés demokratizálásához. Ugyanakkor az oktatásban való alkalmazás, számos etikai és társadalmi kérdést is felvet: az adatvédelem, a digitális egyenlőtlenségek, a plágium és a kritikai gondolkodás háttérbe szorulásának problémáját. A tanárok szerepe nem megszűnik, hanem átalakul: a tudás átadásáról a tanulási folyamat facilitálása és az emberi kapcsolódás irányába tolódik. A jövő kihívása, hogy az oktatás egyszerre tudja kihasználni az MI nyújtotta előnyöket és megőrizni az emberi értékek központi szerepét, miközben felkészíti a tanulókat egy bizonytalan és gyorsan változó munkaerőpiacra. További érdekes kérdéseket vetnek fel technológia használatának mentális mellékhatásai, elsősorban az alfa, vagy i-Generáció1körében. A digitális demencia2 mint betegség megjelenése átértékeli a gyermekkori médiafogyasztás és technológia használat korábbi tapasztalatait és átalakítja alkalmazásának módszertani kihívásait. Hosszabb távon, fontosak lehetnek a társadalmi változások is. A Collingridge-dilemma3 is, éppen arra hívja fel a figyelmet, hogy egy adott technológia bevezetése előtt, illetve beágyazódása során a technológia hatásainak átfogó elemzése szükséges annak érdekében, hogy minél több információ álljon rendelkezésre a bevezetéshez, elterjesztéshez. A munkaerőpiacot érintő változások okán tehát a befogadó társadalom kialakítása elengedhetetlen. A mesterséges intelligencia az oktatásban is komoly kihívásokat generál többek között az emberi, etikai, módszertani, gazdasági tényezőkre tett közvetett és közvetlen hatásait még csak sejthetjük. Előadásomban ezekről a kérdésekről, dilemmákról szeretnék bővebben beszélni, hol és milyen összefüggések mentén tudjuk a mesterséges intelligencia lehetőségeit a legadekvátabb módon alkalmazni az oktatás teljes szférájában. ----- Education and its opportunities and dilemmas in the age of artificial intelligence ---- The rapid advancement of artificial intelligence (AI) is fundamentally transforming the field of education, generating both unprecedented opportunities and profound dilemmas. AI-driven tools have the potential to personalize learning processes, reduce the administrative burden placed on educators, and democratize access to educational resources. At the same time, their integration into educational contexts raises a number of significant ethical and societal concerns, including issues of data protection, digital inequality, academic integrity, and the potential marginalization of critical thinking skills. The role of teachers is not rendered obsolete; rather, it is undergoing a substantive transformation. The emphasis is shifting from the transmission of knowledge toward the facilitation of learning processes, mentorship, and the cultivation of meaningful human connections. A central challenge for the future lies in enabling educational systems to harness the benefits offered by AI while preserving the primacy of human values and preparing learners for an uncertain and rapidly evolving labor market. Further complex questions arise regarding the psychological side effects of intensive technology use, particularly among members of the so-called Alpha or iGeneration cohorts. The emergence of “digital dementia” as a debated phenomenon calls for a reassessment of earlier assumptions concerning childhood media consumption and technology use, while also reshaping the methodological challenges associated with integrating digital tools into educational practice. In the longer term, broader societal transformations must also be considered. The Collingridge dilemma, for example, highlights the necessity of conducting comprehensive impact assessments both prior to and during the embedding of new technologies, in order to ensure that informed decisions guide their introduction and diffusion. Given the structural changes affecting the labor market, the development of an inclusive society becomes an essential precondition for responsible technological integration. Artificial intelligence in education presents complex and multifaceted challenges; its direct and indirect effects on human, ethical, methodological, and economic dimensions remain only partially understood. In my presentation, I intend to examine these issues and dilemmas in greater depth, exploring the contexts and conceptual frameworks within which the opportunities offered by artificial intelligence can be most appropriately and responsibly applied across the entire sphere of education.

Mű típusa:	Könyvrészlet - Book section
Szerző:	Szerző neve Email MTMT azonosító ORCID azonosító Közreműködés Antal, Péter NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző
Kapcsolódó URL-ek:	Befoglaló kötet
Kulcsszavak:	mesterséges intelligencia, digitális demencia, technológia, információs társadalom ---- artificial intelligence, education methodology, digital competence
Nyelv:	magyar
DOI azonosító:	10.17048/AM.2025.9
Felhasználó:	Tibor Gál
Dátum:	02 Szep 2026 12:04
Utolsó módosítás:	02 Szep 2026 12:04
URI:	http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/9386

Műveletek (bejelentkezés szükséges)

Tétel nézet