Tanári szerepek átértékelődése a digitális pedagógia tükrében

Nagy, Katalin, Beck-Zaja, Mónika (2022) Tanári szerepek átértékelődése a digitális pedagógia tükrében In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira. Eger, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó. pp. 21-36.

pdf 21_Nagy.pdf Download (797kB) [error in script]

Absztrakt (kivonat)

Az infokommunikációs technológiák folyamatos fejlődésével egyre inkább átjárja mindennapi pedagógiai munkánkat a digitalizáció és a digitális pedagógia. Tanulmányunk célja az, hogy a tanulás-tanítás folyamatában azonosítsuk és megnevezzük azokat a tanulásmódszertani, didaktikai elemeket, ahol a digitális pedagógia által használt eszközök vagy programok megjelenhetnek. Ezekből is kiemelve a tanári szerepek változását, azt a fajta szemléletmódot, mely eltér a hagyományos frontális technikától, és valami újat (majd láthatjuk, hogy ezek a módszerek nem mindig újak), érdekeset, más szemlélettel telit hoz az osztályterembe vagy a virtuális osztályterembe. Illetve a célunk az is, hogy elméleti és gyakorlati keretet adjunk a digitális pedagógia által kínált eszköztárnak, és ennek tükrében újradefiniáljuk a tanári szerepeket. Munkánk fő vezérfonalát a Szűts Zoltán által írt A digitális pedagógia egységes elméleti kerete és alkalmazása a tanítás és tanulás folyamatában doktori értekezése alapján fűztük fel és bontottuk ki.

Mű típusa:	Könyvrészlet - Book section
Szerző:	Szerző neve Email MTMT azonosító ORCID azonosító Közreműködés Nagy, Katalin NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző Beck-Zaja, Mónika NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző
Kapcsolódó URL-ek:	Befoglaló kötet
Kulcsszavak:	tanári szerepek, digitális pedagógia, információs társadalom, módszertan
Nyelv:	magyar
DOI azonosító:	10.46403/Reflexiok.2022.21
Felhasználó:	Tibor Gál
Dátum:	25 Nov 2022 09:51
Utolsó módosítás:	25 Nov 2022 09:58
URI:	http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/7516

Műveletek (bejelentkezés szükséges)

Tétel nézet