Digitális olvasás, analóg értékek – mesterséges intelligencia az értő olvasás és a helyesírás fejlesztésében keresztény gyermekirodalom segítségével

Aux, Eliza (2026) Digitális olvasás, analóg értékek – mesterséges intelligencia az értő olvasás és a helyesírás fejlesztésében keresztény gyermekirodalom segítségével In: Agria Média 2025 : „Oktatás 5.0: Az ember és a technológia harmóniája”. Eger, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem (Digitális Technológia Intézet). pp. 20-27.

pdf 20Aux.pdf Download (1MB) [error in script]

Absztrakt (kivonat)

A ChatGPT-ből Ctrl+C, Ctrl+V-zett iskolai házidolgozatoktól az AI generálta kiselőadásokig a mesterséges intelligencia számos nehézséget okoz az oktatásban dolgozók számára. Ugyanakkor felmerül a kérdés, amivel Vaughan és társai is foglalkoztak, hogy lehet-e az AI-t jól is használni abból a felismerésből kiindulva, hogy minden emberi képesség, beleértve az ember autonómiáját is, Istentől származik, és mások szolgálatára kell felhasználni őket? (Vaughan & Yoo & Szűts-Novák, 2025). Jelen kutatás egy fejlesztő foglalkozás tapasztalatait hivatott megosztani magyar irodalom és nyelvtan tantárgyakra specializálva. Heti egy rendhagyó óra állt 3 hónapon keresztül a rendelkezésemre, hogy a projektet megvalósítsam 11. osztályban egy képzőművészeti szakgimnázium diákjaival. A cél a helyesírás és az értő olvasás fejlesztése volt, valamint a tantárgyak iránti szeretet és elkötelezettség növelése. A diákok kiválasztása irányított mintavétellel történt, korábbi tanulmányi átlagok alapján. A résztvevőknek többek között tipikus helyesírási hibákkal teli AI-szöveget kellett javítaniuk, értelmezniük kellett egy ChatGPT által generált fejezetcímet, és reflektálniuk kellett az AI által feltett kérdésekre összefüggő keresztény szöveg alapján. Azt az eredményt kaptam, hogy a mesterséges intelligencia bevonása bővítette a módszertani sokféleséget, és igyekezett megfelelni annak az elvárásnak, miszerint ahhoz, hogy az oktatás valóban lépést tudjon tartani a 21. század elvárásaival, elengedhetetlen a pedagógusszerep újragondolása és a módszertani megújulás, különösen a digitális eszközök tudatos és célzott használata terén (Baditzné Pálvölgyi & Jakab, 2023). Balla megerősíti, hogy az AI egy eszköz, ami innovatív lehetőséget ad, és hatékonyabbá tehetjük vele az oktatást (Balla, 2025). A vizsgálat egyúttal rávilágít arra is, hogy a keresztény ifjúsági irodalmi szövegek olyan időtálló, analóg értékeket hordozó szövegek, amelyek belsővé tételéhez az AI új típusú találkozási felületet kínál. ---- Digital reading, analog values – Artificial Intelligence in the development of reading comprehension and spelling through christian children’s literature ---- From ChatGPT-generated school essays copied and pasted with Ctrl+C and Ctrl+V to AI-generated student presentations, artificial intelligence presents numerous challenges for teachers. At the same time, a question arises, one also addressed by Vaughan and colleagues, about whether AI can be used responsibly, based on the understanding that every human ability, including autonomy, comes from God and should be employed in the service of others (Vaughan, Yoo & Szűts-Novák, 2025). This study aims to share the experiences of a development-focused class specialized in Hungarian literature and grammar. Over the course of three months, I had one unconventional lesson per week to implement the project with 11th-grade students at a fine arts vocational high school. The goal was to develop spelling and reading comprehension skills, as well as to increase students’ engagement with and appreciation for the subjects. The students were selected through purposive sampling based on their previous academic averages. Among other tasks, participants had to correct AI-generated texts containing typical spelling mistakes, interpret a chapter title generated by ChatGPT, and reflect on questions posed by AI based on coherent Christian texts. The results indicated that incorporating AI expanded methodological diversity and sought to meet the expectation that, in order for education to keep pace with the demands of the 21st century, it is essential to rethink the role of the teacher and to innovate in methodology, particularly in the conscious and purposeful use of digital tools (Baditzné Pálvölgyi & Jakab, 2023). Balla reinforces that AI is a tool that offers innovative opportunities and can make education more effective (Balla, 2025). The study also highlights that Christian literature for children carries enduring, analog values, and that AI provides a new type of interface for internalizing these texts.

Mű típusa:	Könyvrészlet - Book section
Szerző:	Szerző neve Email MTMT azonosító ORCID azonosító Közreműködés Aux, Eliza NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző
Kapcsolódó URL-ek:	Befoglaló kötet
Kulcsszavak:	mesterséges intelligencia az oktatásban, keresztény gyerekirodalom, helyesírás, szövegértés, etikai nevelés, irodalmi készségfejlesztés ----- artificial intelligence in education, christian children’s literature, spelling, reading comprehension, ethical education, literary skills development
Nyelv:	magyar
DOI azonosító:	10.17048/AM.2025.20
Felhasználó:	Tibor Gál
Dátum:	02 Szep 2026 12:07
Utolsó módosítás:	02 Szep 2026 12:07
URI:	http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/9387

Műveletek (bejelentkezés szükséges)

Tétel nézet