Passing the exam and not mastering the material in geometry

Bereczky-Zámbó, Csilla, Szabó, Csaba, Muzsnay, Anna, Szeibert, Janka (2022) Passing the exam and not mastering the material in geometry Annales Mathematicae et Informaticae. 55. pp. 189-195. ISSN 178

pdf AMI_55_from189to195.pdf Download (431kB)

Absztrakt (kivonat)

It is a common assumption that taking a mathematics course and passing the exam means that one has mastered the course requirements and gained a sufficiently deep understanding of the course material. According to the communication part of the Van Hiele Theory, if someone does not reach the expected entry-level, they won’t be able to develop during the course. In our research, we investigated this contradiction in the field of geometry. We examined this phenomenon with mathematics major and pre-service mathematics teacher students during their first geometry course.

Mű típusa:	Folyóiratcikk
Szerző:	Szerző neve MTMT azonosító ORCID azonosító Közreműködés Bereczky-Zámbó, Csilla NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző Szabó, Csaba NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző Muzsnay, Anna NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző Szeibert, Janka NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző
Megjegyzés:	Published online: December 21, 2022. - This research was supported by the ÚNKP-19-2 New National Excellence Program of the Ministry for Innovation and Technology and by the ELTE Tehetséggondozási Tanács.
Kapcsolódó URL-ek:	Folyóirat honlapja Befoglaló kötet
Kulcsszavak:	van Hiele levels, understanding geometry, development
Nyelv:	angol
Kötetszám:	55.
DOI azonosító:	10.33039/ami.2022.12.009
ISSN:	178
Felhasználó:	Tibor Gál
Dátum:	21 Dec 2022 10:43
Utolsó módosítás:	21 Dec 2022 11:42
URI:	http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/7578

Műveletek (bejelentkezés szükséges)

Tétel nézet