Nagy, Katalin, Beck-Zaja, Mónika (2022) Tanári szerepek átértékelődése a digitális pedagógia tükrében In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira. Eger, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó. pp. 21-36.
![[img]](http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/style/images/fileicons/text.png) |
pdf
21_Nagy.pdf Download (797kB) |
Absztrakt (kivonat)
Az infokommunikációs technológiák folyamatos fejlődésével egyre inkább átjárja mindennapi pedagógiai munkánkat a digitalizáció és a digitális pedagógia. Tanulmányunk célja az, hogy a tanulás-tanítás folyamatában azonosítsuk és megnevezzük azokat a tanulásmódszertani, didaktikai elemeket, ahol a digitális pedagógia által használt eszközök vagy programok megjelenhetnek. Ezekből is kiemelve a tanári szerepek változását, azt a fajta szemléletmódot, mely eltér a hagyományos frontális technikától, és valami újat (majd láthatjuk, hogy ezek a módszerek nem mindig újak), érdekeset, más szemlélettel telit hoz az osztályterembe vagy a virtuális osztályterembe. Illetve a célunk az is, hogy elméleti és gyakorlati keretet adjunk a digitális pedagógia által kínált eszköztárnak, és ennek tükrében újradefiniáljuk a tanári szerepeket. Munkánk fő vezérfonalát a Szűts Zoltán által írt A digitális pedagógia egységes elméleti kerete és alkalmazása a tanítás és tanulás folyamatában doktori értekezése alapján fűztük fel és bontottuk ki.
| Mű típusa: | Könyvrészlet | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Szerző: |
|
||||||||||||
| Kapcsolódó URL-ek: | |||||||||||||
| Kulcsszavak: | tanári szerepek, digitális pedagógia, információs társadalom, módszertan | ||||||||||||
| Nyelv: | magyar | ||||||||||||
| DOI azonosító: | 10.46403/Reflexiok.2022.21 | ||||||||||||
| Felhasználó: | Tibor Gál | ||||||||||||
| Dátum: | 25 Nov 2022 09:51 | ||||||||||||
| Utolsó módosítás: | 25 Nov 2022 09:58 | ||||||||||||
| URI: | http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/7516 |
 |
Tétel nézet |
