Visual argumentations in teaching trigonometry

Laudano, Francesco (2021) Visual argumentations in teaching trigonometry Annales Mathematicae et Informaticae (54.). pp. 183-193. ISSN 1787-6117 (Online)

[thumbnail of AMI_54_from183to193.pdf] pdf
AMI_54_from183to193.pdf

Download (719kB) [error in script]
Hivatalos webcím (URL): https://doi.org/10.33039/ami.2021.10.002

Absztrakt (kivonat)

In this paper, we study the possibility of building a learning path that allows students to develop trigonometric knowledge and skills by the end of Grade 10 of secondary science-based schools. In particular, we describe an action research experiment, in part done through distance learning, aimed at incorporating all trigonometry topics within the framework of the study of Euclidean geometry. The inquiry-based learning methodology and the support of dynamic geometry software with a laboratory teaching approach were used. The learning path is based on several “visual/dynamic proof” and is explained by an example lesson on the Cosines Law. The experiment could be extended by teachers into physical/virtual classrooms and could offer practical strategies and tools for teaching trigonometry

Mű típusa: Folyóiratcikk - Journal article
Szerző:
Szerző neve
Email
MTMT azonosító
ORCID azonosító
Közreműködés
Laudano, Francesco
NEM RÉSZLETEZETT
NEM RÉSZLETEZETT
NEM RÉSZLETEZETT
Szerző
Kapcsolódó URL-ek:
Kulcsszavak: Trigonometric path, Euclidean geometry, trigonometric relationships, visual proofs
Nyelv: angol
DOI azonosító: 10.33039/ami.2021.10.002
ISSN: 1787-6117 (Online)
Felhasználó: Tibor Gál
Dátum: 22 Okt 2021 09:16
Utolsó módosítás: 23 Dec 2021 08:18
URI: http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/7144
Műveletek (bejelentkezés szükséges)
Tétel nézet Tétel nézet