The long-term results of using the Complex Instruction Program (KIP)

K. Nagy, Emese (2022) The long-term results of using the Complex Instruction Program (KIP) In: Reflexiók a neveléstudomány legújabb problémáira. Eger, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó. pp. 121-131.

pdf 121_K Nagy.pdf Download (398kB) [error in script]

Absztrakt (kivonat)

The purpose of this paper is to illustrate the long-term outcomes of using of the Complex Instruction Program (KIP). KIP is a Hungarian innovation of Stanford University’s Complex Instructional Model, which is suitable for managing student status, which is excellent for eliminating students’ under-motivation and thus improving their academic performance. In the course of our work, we first present the phenomenon of the status problem occurring in academicaly heterogeneous groups of learners. We then examine how teamwork affects student performance. We focus with teacher-student interaction, including the teacher-student relationship. Finally, we address the effectiveness of status management, with a particular focus on disadvantaged students.

Mű típusa:	Könyvrészlet - Book section
Szerző:	Szerző neve Email MTMT azonosító ORCID azonosító Közreműködés K. Nagy, Emese NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT NEM RÉSZLETEZETT Szerző
Kapcsolódó URL-ek:	Befoglaló kötet
Kulcsszavak:	complex, instruction, program, status
Nyelv:	angol
DOI azonosító:	10.46403/Reflexiok.2022.121
Felhasználó:	Tibor Gál
Dátum:	25 Nov 2022 10:20
Utolsó módosítás:	25 Nov 2022 10:20
URI:	http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/id/eprint/7524

Műveletek (bejelentkezés szükséges)

Tétel nézet